1.
INVENTARIO
La palabra
inventario proviene etimológicamente del latín “inventarium”, y significa
realizar un listado pormenorizado de bienes pertenecientes a una persona física
o jurídica.
También se
denomina inventario al documento escrito donde consta la anotación dichos
bienes.
Los
inventarios sirven para saber los bienes existentes, y son muy útiles a la hora
de evaluar los progresos o detrimentos patrimoniales que ocurren a lo largo de
un período. Suele hacerse en las empresas inventarios al comienzo de su
gestión, y luego en períodos regulares, generalmente anuales.
2.
FACTIBILIDAD
Factibilidad
se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo
los objetivos o metas señalados. Generalmente la factibilidad se determina
sobre un proyecto.
Estudio de factibilidad). El estudio de
factibilidad, es una de las primeras etapas del desarrollo de un sistema
informático.
El estudio incluye los objetivos, alcances y
restricciones sobre el sistema, además de un modelo lógico de alto nivel del sistema actual (si
existe). A partir de esto, se crean soluciones alternativas para el nuevo sistema,
analizando para cada una de éstas, diferentes tipos de factibilidades.
Los tipos de factibilidades básicamente son:
* Factibilidad técnica: si existe o está al
alcance la tecnología necesaria para el sistema.
* Factibilidad económica: relación beneficio
costo.
* Factibilidad operacional u organizacional:
si el sistema puede funcionar en la organización.
3.
PSICOMETRIA
La
psicometría es la disciplina que se encarga de la medición en psicología. Medir
es asignar un valor numérico a las características de las personas, es usada
esta función pues es más fácil trabajar y comparar los atributos intra e
interpersonales con números y/o datos objetivos. Así, no se usa para medir
personas en sí mismas, sino sus diferentes aspectos psicológicos, tales como
conocimiento, habilidades o capacidades y personalidad.
4.
POSITIVISMO
uscando el
origen etimológico del término positivismo hallaremos que el mismo se encuentra
en el latín y que está formado por la unión de varias partes, en concreto de
tres: la palabra positus que equivale a “puesto”, el sufijo –tivus que puede
traducirse como “relación activa” y el sufijo –ismo que es sinónimo de “teoría
o doctrina”.
Se conoce
con el nombre de positivismo a una estructura o sistema de carácter filosófico
que está basado en el método experimental
y que se caracteriza por rechazar las creencias universales y las
nociones a priori. Desde la perspectiva de los positivistas, la única clase de
conocimientos que resulta válida es el de carácter científico, el cual surge de
respaldar las teorías tras la aplicación del método científico.
5.
TENDENCIA
La tendencia
es una corriente o preferencia hacia determinados fines. Por ejemplo: “Lionel
Messi es un gran jugador, aunque tiene tendencia a encarar por el lado
izquierdo, lo que ayuda a predecir sus movimientos”, “La tendencia alcista de
los precios preocupa a los economistas”, “A dos horas del cierre de los
comicios, no hay una tendencia clara que permita vislumbrar un ganador”.
El término también permite nombrar a la fuerza
que hace que un objeto se ladee hacia algún otro cuerpo y el pensamiento
orientado a cierto rumbo: “El gobernador mostró su tendencia conservadora al
prohibir el matrimonio homosexual”, “Se trata de una medida de tendencia
fascista, que socava los derechos de las minorías”.
6.
EQUIDAD
Del latín
aequĭtas, el término equidad hace referencia a la igualdad de ánimo. El
concepto se utiliza para mencionar nociones de justicia e igualdad social con
valoración de la individualidad. La equidad representa un equilibrio entre la
justicia natural y la ley positiva.
La tendencia
a juzgar con imparcialidad y haciendo
uso de la razón también se conoce como equidad. Esta disposición del ánimo se
propone a otorgar a cada sujeto lo que se merece.
La equidad debe alcanzarse en diversos ámbitos
de la vida. En el aspecto económico o financiero, se conoce como equidad a la
distribución justa de la riqueza entre los miembros de una sociedad, a la
moderación en los precios y a la justicia en los términos de un contrato.
7.
EXCELENCIA
Procedente
del vocablo en latín excellentia, la excelencia es una palabra que permite
resaltar la considerable calidad que convierte a un individuo u objeto en
merecedor de una estima y aprecio elevados.
La noción de
excelencia, por lo tanto, se relaciona a la idea de perfección y a las
características sobresalientes. El término señala aquello que está por encima
del resto y que posee escasas falencias o puntos débiles; en el mundo del
consumo, puede tratarse de un producto
de calidad probada o innovador.
En el caso de los seres humanos, la excelencia
hace mención a alguna capacidad o habilidad fuera de lo común o a un talento
difícil de igualar. También puede tratarse de una condición moral muy elevada, aunque es más común encontrar
dicho concepto en un contexto académico o con relación a alguna disciplina
artística. Si se toma como sinónimo de perfección, resulta un término
peligroso, ya que para alcanzarla es necesario que no existan errores o
personas que nos impidan conseguir nuestro objetivo.
8.
CALIDAD
La calidad
es una herramienta básica para una propiedad inherente de cualquier cosa que
permite que esta sea comparada con cualquier otra de su misma especie. La
palabra calidad tiene múltiples significados. De forma básica, se refiere al
conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para
satisfacer necesidades implícitas o explícitas. Por otro lado, la calidad de un
producto o servicio es la percepción que el cliente tiene del mismo, es una
fijación mental del consumidor que asume conformidad con dicho producto o
servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus necesidades.
9.
NECESIDADES EDUCATIVAS
Las
necesidades Educativas son el nuevo término que se emplea , dentro de la
educación cuando se trata de dificultades o problemas que presenta un
alumno directamente relacionadas con la
adquisición de las competencias académicas.
Fuera del sistema educativo aún se utiliza el término de discapacidad
que se refiere a una capacidad disminuida que presenta la persona en cualquier
área de su desarrollo.
En suma, un
alumno presenta necesidades educativas específicas cuando tiene dificultades
mayores que las del resto de los alumnos para acceder al currículo común de su
edad, (sea por causas internas o por un planteamiento educativo inadecuado) y
necesita, para compensar esas dificultades, unas condiciones especialmente
adaptadas a nivel curricular y la
provisión de recursos (apoyos) específicos distintos de los que la escuela
ofrece a la mayoría de los alumnos.
10.
TAXONOMIA
Taxonomía
tiene su origen en un vocablo griego que significa “ordenación”. Se trata de la
ciencia de la clasificación que se aplica en la biología para la ordenación
sistemática y jerarquizada de los grupos de animales y de vegetales.
La taxonomía biológica forma parte de la biología sistemática,
dedicada al análisis de las relaciones de parentesco entre los organismos. Una
vez que se resuelve el árbol filogenético del organismo en cuestión y se
conocen sus ramas evolutivas, la taxonomía se encarga de estudiar las
relaciones de parentesco.
Existen diferentes posturas respecto a la
taxonomía, aunque en general se sostiene que su función comienza cuando ya está
definida la filogenia de los taxones.
Por eso la taxonomía organiza el árbol filogenético dentro de un sistema de
clasificación.
11.
METAEVALUACIÓN
Es la
modalidad más escasamente practicada. Podríamos pensar que consiste en que
alguien que no ha participado en la evaluación evalúe la misma. Esta persona
puede ser, por ejemplo un especialista. Barriga, F (2000).
No es un
proceso esencialmente técnico, sino que tiene naturaleza política y tica. Es
decir, es un proceso de aprendizaje que genera a su vez otros procesos de
aprendizajes no menos importantes, ya que esta se puede aplicar en cualquier
momento de la evaluación, desde la planificación hasta una evaluación completa
que requiere de la opinión de evaluadores.
La evaluación de los aprendizajes implica
entender, desde otra perspectiva, el significado del y la estudiante dotados de
potencialidades internas, actitudes, aptitudes intereses y anhelos, los cuales
va desarrollando en la medida en que crece y evoluciona en convivencia con
otros y otras, y se forma como un ser capaz de aprender y desaprender, en
contexto socio-culturales diferentes, como en ámbitos de formación académica o
social.
12.
MEDIR
En nuestra
vida diaria el concepto medir nos resulta familiar, todos hemos medido algo
alguna vez. Hemos medido nuestra estatura con otro compañero, la velocidad en
una carrera, el tiempo que nos lleva realizar un trabajo, la cantidad de agua
que cabe en una botella, la temperatura de nuestro cuerpo, etc. En todos estos
casos lo que hacemos es comparar una cosa con otra, es decir, comparamos una
magnitud con respecto a otra. ¡Eso es medir, comparar!
Medición
Es comparar la cantidad desconocida que
queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos
como unidad.
Al resultado
de medir lo llamamos Medida.
13.
EVALUAR
l concepto
de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo
cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar,
establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o
asunto.
Según lo
expresa Maccario se trata de un acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de información y debe
tomarse una decisión de acuerdo a los resultados que presente un alumno.
